郑通涛：高校要研究一带一路背景下国别化人才培养模式

一带一路多元文化联盟签约

一带一路汉学文化总中心

郑通涛教授接受本台记者采访

“高校要研究国别化人才培养模式，教育服务“一带一路”建设可持续发展”。16日，厦门大学海外教育学院/国际学院院长郑通涛教授接受本台记者采访时如是说。

郑通涛教授认为，文化与教育对“一带一路”沿线各国“五通”具有基础性、先导性、引领性作用，而人才培养又是“一带一路”建设行稳致远的重中之重。

“‘一带一路’的文教融合，应对接沿线各国建设发展对人才的需求，寻求中外教育合作最佳契合点，有针对性地开展人才培养培训合作。”郑通涛教授表示。

为此，该学院与中国华夏文化遗产基金会“一带一路”专项基金会合作，去年成立了“一带一路汉学文化总中心”。目前已在新加坡、泰国、印尼、巴基斯坦、蒙古等国家设立分中心，同时已开展数期一带一路急需人才教育培训。“计划在沿线国家设立四百多个分中心，采取官方与民间力量共同筹建的方式。除培养专门人才外，中心也将起到协调沟通的平台作用。”郑通涛说，“以文教相融促民心相通，只有相互理解，产生共识，经济建设才能顺利成功。”

同时，郑通涛教授认为，“高校要把一带一路战略融入到办学模式中，进行学科调整建设，进行国别化人才培养，培养造就专门人才，教育服务“一带一路”建设可持续发展。” 他透露，学院专著《经贸合作与国别化人才培养》即将出版，希望为中国高校的人才培养办学模式提供建议。

“课题组20多人历时半年，通过对在一带一路沿线65个国家的投建项目进行调研，提出‘国别化人才培养’的高校办学模式理念和建议。”郑通涛表示，通过订单式培养人才，针对一带一路建设中的问题、主要的大项目以及不同国家各自侧重点来建立人才培养方式。“甚至可以尝试多国多校园多学位的本科培养模式。”

此前，该学院已推出《“一带一路”视角下的语言战略研究》《“一带一路”视角下的教育发展研究》《“一带一路”国家的人才需求与人才培养》等系列专著和研究报告，以此智力支持“一带一路”倡议。

据了解，厦大海外教育学院/国际学院创办60年来，已为“一带一路”沿线各国培养、输送了数以万计数理化、中医、中文、经贸等各类专门人才，现已成为“一带一路”建设发展的中坚力量和多元文明包容互鉴的桥梁与纽带。目前，该院搭建了“一带一路”国际教育合作平台，与印度尼西亚、菲律宾、新加坡、泰国、马来西亚、蒙古国、阿拉伯联合酋长国、俄罗斯、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦、土耳其等沿线国家签署教育合作协议，将重点实施“一带一路”的双向留学、师资培训、人才联合培养推进计划。